来源：中国教育装备采购网

　　“一部手机卖550美元的话，中国只获得10美元。”西博会的亚洲职业教育论坛上，中国就业促进会副会长陈宇用这样一组数字对比引出自己的观点，“我们不可能永远站在产业链的最低端，我们必须从中国制造走向中国创造，我们必须培养出高素质高技能的工人，我们不能永远靠低成本廉价劳动力打天下，我们也要有自己的创造创新型队伍。”

　　谈到职业教育该如何改革，陈宇认为，首先要扭转教育脱离经济、脱离生产的偏向，走上为地方经济发展服务、为民生服务、为就业服务的道路。第二个改变则是要搞清楚到底职业院校培养什么人，应该是在生产和服务第一线的技术技能人才。第三个阶段才谈得上培养敬业创新的优秀人才。

　　“我们现在开始向第三个阶段迈进，这是和中国的产业变革，中国在世界这个全球化形式下，产业结构的调整和提升密不可分的。”陈宇以苹果产品举例，“包括Iphone、Ipad都是中国生产的，但是中国只负责装配。大部分的利润在苹果，大概占Iphone产品的58%，其他的核心部件供应商包括屏幕、包括CPU占其余的部分，而中国装配工人只占苹果公司利润的1.8%。这是什么概念，就是这部手机卖550美元的话，中国只获得10美元。”

　　陈宇提出，创造创新型队伍的培养，最重要的是敬业，第二是创新，“这就涉及到我们整个课程和教学的大的改革，以学生为中心的一种新的教学体系正在建立，以核心能力培养为中心的新的课程开发体系也正在建立。”在此基础上还要高度重视文化建设，“我们整个的教育体系里面，学生被放在最不重要的位置，始终没有形成学生文化。没有独立的学生文化，你绝对培养不出创造创新型人才，这是我们和先进国家的教育最大的一个差别。”

　　陈宇还抛出了一个重要的观点，职业教育的影响力最终决定于工人的地位。“如果工人的地位低下，劳动者的地位低下，职业教育永远不可能成为有吸引力的教育。”陈宇谈到，在很多欧美国家不存在职业教育的吸引力问题，因为工人就是中产阶级的主体，工人收入甚至超过官员，“所以，需要建设一个以劳动者，首先是以高技能劳动者为主体的，新的劳动人事制度，来成为我们的一项重要保障。”