来源：中国教育报
大规模开放网络课程
名为“unX”的西班牙语网络平台正在鼓励全球学生注册学习拉丁美洲社区的网络课程，这些课程包含了数字奖章系统在内的很多交互功能。
平板电脑
澳大利亚西悉尼大学使用平板电脑以支持增强信息技术的学习。西悉尼大学宣布11000名入学新生和管理人员将会收到平板电脑，这将作为综合性课程教学改革策略的一部分。西悉尼大学在2013年面向所有的学位实施混合式教学。他们相信平板电脑将是支持新的学习和教学模式的重要工具。
游戏和游戏化
加拿大安大略省皇后大学的一位教授参与了一项合作研究，探索“健身游戏”或运动型视频游戏如何提高青少年身体素质和减少患大脑性麻痹的风险。
总部位于巴西的巴伊亚州大学发布了游戏和教育计划，支持教育游戏的协作学术研究和出版。他们的任务之一是帮助开发模拟教学情景的游戏。
学习分析
美国圣莫尼卡学院利用玻璃课堂这一教学举措，通过大量的数据收集和分析提高学生和教师的表现。该课堂使用实时反馈，根据个人在课堂上的表现进行课件调整，以达到教育目标。
澳大利亚格里菲斯大学开发了名为“jPoll”的工具。该工具主要针对互动教学环境下的数据采集、维护，从而调动学生参与，并能够帮助教育工作者通过学习分析，找出学生的问题所在。
3D打印
新西兰惠灵顿维多利亚大学建筑和设计学院建造了一个3D模型车间，车间内包括金属制品和木工机械区域、一系列三维数字化制造和其他建模设备。
可穿戴技术
美国乔治亚理工大学创建了“情境运算小组”来开发能够穿戴的应用程序和交互界面。项目包括移动手语翻译器，能够识别和翻译人的手势并付诸实施的可穿戴垂饰以及能够让平板电脑产生压敏的应用程序，从而用于监控帕金森疾病患者的震颤。 |
