中等职业教育质量年度报告（2022）

1、基本情况。

1.1学校概况。

扬州市天海职业技术学校创办于2002年，是一所民办中职校，登记机关是扬州市民政局，主管单位是扬州市教育局。2020年12月，学校6位出资人召开专题董事会，一致同意选择“非营利性”的方向继续办学。这项决议已写进新修订的《学校章程》并向扬州市教育局报备。学校目前在江都区宜陵镇南陵路57号租赁校舍办学，校园占地面积20000㎡，校舍建筑面积10060㎡，属于学校产权的固定资产有284.772万元。

天海的校训是“吃苦、忍耐、诚信、自立”，育人理念是“做人第一、动手第一、就业第一”。办学20年来，学校始终坚持“职教扶贫（帮扶）”的办学宗旨，通过“全日制与半工半读制”相结合的学习制度，已经帮助了6000多名农村地区的“两困生”（经济困难生和学业困难生）补习文化知识、学得一技之长，毕业后在城市实现稳定就业。因为在“职教扶贫”领域的优异表现，学校2005年被评为全国职业教育先进单位，2007年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2010年和2013 年又两次获得中国老区建设促进会表彰，荣获“支持和促进革命老区建设发展先进集体”称号。2017年5月，中国老区建设促进会牵头成立“全国革命老区职业院校扶贫发展联盟”，天海成为首批加入的会员单位之一。2021年11月，在凤凰网举办的2021年“育见美好”教育峰会上，学校荣获“育见美好·职业教育院校卓越奖”。

1.2学生情况。

2021年招生403人，在校生1002人，毕业生217人。

2022年招生431人，在校生1125人，毕业生264人。

1.3教师队伍。

我校现有教职员工48人，专任教师22名，专任教师中专业教师11人，其中“双师”型教师1人。专任教师中本科学历19人，大专学历3人；其中高级职称1人，初级职称2人，未定职级19人。

1.4设施设备。

2021年秋学期，学校整体搬迁至江都区宜陵镇南陵路57号办学。目前，学校独立使用的校园面积有20260平方米，独立使用的校舍面积10320平方米，教学仪器设备总值284.772万元。校内现有电工实训室、钳工实训室、电子实训室、宾服实训室、老服实训室和烹饪实训室，能够满足在校5个专业学生的教学和实操需要。学校现有纸质图书5500册。

2.学生发展质量。

2.1党建引领。

2022学年，扬州天海职业技术学校党支部的总体思路是：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的“二十大”全会精神和新时代党的建设总要求，以党的政治建设为统领，严格落实全面从严管党治党要求，全面加强党的建设各项工作，不断增强党的政治引导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力，为推动扬州天海职业技术学校工作高质量发展提供坚强政治保证和组织保证。

党支部主要围绕以下几方面开展工作：一是强化思想建设，提升党的思想引领力。党支部立足实际，制定详实、精准的学习计划，充分发挥“学习强国”“互联网+党建”等平台作用，坚持理论联系实际的马克思主义学风，按照学懂弄通做实的要求，让习近平新时代中国特色社会主义思想成为推动慈善公益事业发展的强大引擎。二是抓实组织建设，增强党组织的凝聚力。严格执行“三会一课”、主题党日活动等组织生活制度。本学年党支部多次组织开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习会、“学党史、强信念、跟党走”党史学习分享会、基层党建学习会等专题学习活动，采取集中培训与日常教育、个人自学等方式，激励党员干部群众听党话、感党恩、跟党走。三是践行群众路线，提高党组织履职能力。党支部坚持统一思想，本着“有利于学生的健康发展，有利于教师的切身利益，有利于学校的办学声誉”的工作原则，甘当“人梯”，把培养高素质的教师队伍放在首位，积极为教师搭设施展才华的舞台。教职工党员深入班级，走访困难同学，及时了解他们的需求，为他们提供精细化、个性化的服务，切实为学生做好事、做实事。

2.2立德树人。

教育的根本任务是培养人、发展人、成就人。天海办学二十年来，始终坚持把农村地区的学业困难生和经济困难生这个弱势青少年群体作为主要招生对象。如何把这些“两困生”教育好、培养好，让他们也公平享有人生出彩的机会，是天海教职工的努力方向和奋斗目标。

围绕“立德树人”的根本任务，学校在思想政治工作上的具体举措有：一是坚持“做人第一”的育人理念，始终把学生的思想政治、心理健康教育放在首位。学校对每一位学生的愿景是“做一个好人，做一个正派人，做一个尊重长辈孝敬父母的人，做一个对社会有用的人。”在天海，分数不再是衡量和评价学生的唯一标准。相比于成绩，学生的健康成长更重要。二是培植天海大家庭文化，让校园充满关怀、激励、温暖的正能量。“天海是个大家庭，我们都是一家人。”这是《天海校歌》的起始句，也是天海校园文化的精准表达。真正的教育，一定是“爱的教育”。天海的教育工作者相信：只有真正的关爱、疼爱，才能深入被教育者的内心，融入他们的精神世界，震撼他们的灵魂。三是培养一支有爱心、耐心和责任心的班主任队伍。近年来，有越来越多的年轻人加入了天海，为“职教帮扶”事业注入了新鲜的血液。学校现有一支年轻的班主任队伍，他们的平均年龄在三十岁上下。他们有朝气、有活力、有想法、有干劲，很快就成为了学生们的良师兼益友。他们中的绝大多数和学生吃住在一起、学习在一起，在做人做事和遵章守纪等方面言传身教、以身作则。四是注重劳动教育和养成教育，不断提升学生的劳动实践能力和职业综合素养。学生刚入校时，只有十四五岁，很多人不会洗衣服，不会整理宿舍内务和打扫环境卫生。为此，学校专门开设了劳动课，指导和帮助学生尽快适应住校生活、学习生活技能，培养吃苦耐劳的精神。五是打造运动和健康型校园，努力提升学生体质健康水平。针对许多学生身体素质弱、沉溺网络游戏等问题，学校专门聘请了2名体育教师，多形式多渠道加强对学生的体育教育。除了保证充足的体育课时间、精心组织体育课堂教学外，学校还组建了篮球、乒乓球、健美操等多个体育兴趣社团，组织和引导学生在课余时间放下手机，参与到室外的体育锻炼中来。

2.3在校体验。

通过调查问卷，2022学年学校的在校生满意度为90%，课堂育人满意度90%，课外育人满意度90%，思想政治课教学满意度90%，公共基础课教学满意度90%，专业课教学满意度90%。

2.4就业质量。

2022学年学校有毕业生264人，分布在电子技术应用、服装制作与生产管理、高星级饭店运营与管理、机电技术应用、老年人服务与管理、数控技术应用、中餐烹饪与营养膳食7个专业，专业对口就业人数184人。通过调查问卷，应届毕业生满意度为95%，毕业三年内毕业生满意度95%，用人单位满意度95%，毕业生服务三次产业的有155人。

2.5技能大赛。

天海的教学工作，始终坚持“动手第一”的原则，把职业技能、动手实践放在第一位。“一进校门学动手，一出校门能顶岗”是天海专业课教学的基调。

今年“职业教育活动周”期间，学校组织开展了以“掌握技能、改变命运、助力乡村振兴”为主题的各专业技能大比拼。包括“国青班”在内的400多名师生参加了本次校级的技能竞赛，围绕餐饮与客房服务、中餐烹饪、凸形块加工、零件测绘和美容美体等多个项目展开精彩角逐。这是我校教师教学成果、学生学习成果的一次集中展示，给教师打磨课程、学生磨炼技能提供了一个很好的契机和平台。

我校是一所民办非营利性扶贫学校，师资有限，再加上生源绝大多数都是学困生的实际情况，之前一直没有参加市级及以上组织的技能大赛，这是非常遗憾的。新的学年，我们计划在这方面积极准备，争取能参与其中。

2.6升学情况。

2022学年，我校有34名毕业生通过专科第二批次，被江苏商贸职业学院、徐州幼儿师范高等专科学校、盐城工业职业技术学院等十余所专科学校录取。

3.  教育教学质量。

3.1专业建设与课程建设。

学校的专业设置坚持以全面贯彻党的教育方针，树立服务学生发展、服务区域经济社会发展为指导思想，坚持德育为先、能力为重、全面发展，系统培养学生的职业素养、职业能力和创新精神。学校现有电子技术应用、服装制作与生产管理、高星级饭店运营与管理、机电技术应用、老年人服务与管理、美发与形象设计、美容美体艺术、数控技术应用和中餐烹饪9个专业。

学校努力构建以能力为本位，与职业资格标准、行业规范有一定融合的专业课程体系。所有专业均根据国家和省专业教学指导方案及调研成果，制定了教学实施计划并报主管部门审批。我校采用“全日制与半工半读制”有机结合的学习制度，即第一学年全日制在校学习，第二学年到企业半工半读，第三学年在企业顶岗实习。学校根据实际校情和生情，制定了课程管理制度。学生在校的第一学年，一周上六天课，争取完成其他学校一年半的学习任务。其间合理安排文化基础课、专业理论课和专业技能教学的课时比例，努力达到既要为学困生提高文化素养，又要为半工半读夯实技能基础的目的。

3.2教学方法改革。

我校的教学尤其是专业课教学充分考虑到了学生的实际学力。来天海上学的绝大多数都是没有考上高中的学业困难生和经济困难生。因为在学业上的屡屡受挫，他们在进入职业学校后对学习普遍缺乏热情和主动性，很多人都有厌学的情绪。为此，学校首先在教学内容上进行了取舍，所有专业课程的教学尽量以“实用”为原则，围绕技能考核和岗位需求，删繁就简、靠船下篙，力争让每位学生都学有所得、学有所长。其次在教学方法上，学校倡导“动手第一”，既然学生在教室里坐不住，那就到实训室里去动手实操。学校鼓励专业课教师尽量缩短在教室里上理论课的时间，把学生带到实训室上课，围绕一个一个的实训项目开展教学活动，指导学生在做中学。

3.3师资队伍建设。

建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是学校逐步提升“职教帮扶”质量的需要。2022学年，我校主要从下面几方面着手开展这项工作。一是加强师德建设，督促教师不断规范职业行为。学校利用课余和寒暑假时间，组织教师集中学习了《江苏省职业学校教学管理规范》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教育惩戒规则》等一系列与教育教学有关的法律法规和制度，督促全体教师不断提高政治思想觉悟，依法执教、用爱育人。二是依托各类培训，督促教师不断提升业务水平。2022学年学校因自身发展需要，新招聘了多名年轻教师，他们中的许多人是第一次走上三尺讲台。因此，学校特别重视对教师特别是新教师的培训工作。一方面，学校有计划地在寒暑假邀请和组织校内外有一定教学经验的骨干教师给新老师上课，现场给他们答疑解惑。另一方面，只要时间允许，学校积极组织年轻教师参加校外的各种线上线下的教学业务培训，帮助新教师开拓视野、丰富阅历、提升能力。

3.4校企双元育人。

校企合作是天海实施职教扶贫、探索职教改革的顶梁柱。在2022学年，学校在校企合作、发挥企业重要主体作用等方面，进行了多种形式多种层次的创新尝试。

2015年，学校响应国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》，与南京国际青年会议酒店签订《联合办学议定书》，用“联合招生、联合培养”的现代学徒制模式，双方共同设立“天海国青班”。这个合作项目的最大特点是：把班级办到企业去，充分发挥企业的办学主体作用。截止目前，已经有7届天海学生在国青酒店学习和工作。这是一支全能型的骨干队伍和生力军，能够应对包括每年江苏“两会”在内的各种国际国内会议。仅以 15 级、16 级和 17 级毕业生为例，已培养出国青在岗的主管、领班和助理共 13 人。

泰州罡阳集团是大型民营制造企业，2018年签定校企合作协议，28名机电专业学生进入罡阳半工半读、顶岗实习，至今已连续合作五年。2020年企业主动要求办冠名班，又有28 名新生进入冠名班。罡阳专门新建有48个工位的钳工实训室。由于校企双方配合默契、相处融洽，于2021年4月9日在罡阳举行“天海职校罡阳分校”挂牌仪式。受疫情干扰，经过认真协商，2021年82名新生仍在天海学习和生活。由罡阳编写的专业课教材和企业文化、岗位培训等课程由罡阳领导和技术能手来校讲授。

4.0服务贡献质量。

4.1服务行业企业和地方发展。

职业教育应该为地方经济发展服务。近几年，我校在选择校企合作单位的时候，也越来越倾向于扬州本地的优质企业。比如服装专业有扬州虎豹集团，电子专业有扬州灯泡集团、可瑞尔（扬州）科技有限公司，烹饪专业有扬州东园集团，机电专业有招商局金陵船厂、扬力集团股份有限公司，宾服专业有扬鹏锦江大酒店。

4.2服务乡村振兴。

人才振兴是乡村振兴的关键一环。作为省扶贫“三会”的人才培训基地，天海办学二十年来始终坚持“职教扶贫”的办学初心，主要面向农村地区学业困难生和经济困难生招生。2021年秋学期，共有403名“两困生”通过市、县各地扶贫协会的推荐进入天海学习。学校为他们量身制定了“全日制与半工半读制相结合”的学习制度，帮助他们一边补习文化基础知识，一边学习并掌握一门专业技能。2019级264名、2020级312名学生已经在相关企业的对口岗位上进入了半工半读和顶岗实习阶段。在此期间，他们既要完成学校布置的一定量的学习任务，也要承担岗位上一部分的生产任务。通过这样工学结合的学习方式，学生不仅拥有了实践和提升专业技能的平台，还成为了企业的“准员工”，解决了就业难的问题。与此同时，他们还能够获取较为丰厚的劳动报酬，不但解决了自己的学习和生活费用，还能够贴补家用，帮助家庭尽早脱贫致富。

5.政策落实质量。

5.1学生资助情况。

天海作为一所非营利性的扶贫学校，在2022学年继续沿用“先上学后缴费，家长不替子女缴费”的收费模式，所有学生都是免费入学，由学校先垫支各项学习生活费用。学校三个年级所有学生都享受到了国家免学费政策，一、二年级有128名特困生申请拿到了国家助学金，40名特困生拿到了市地方财政的补助资金。除此之外，学校积极联系各类慈善公益机构，帮助更多贫困生申请拿到各类助学金。据统计，有305名学生获得省扶贫“三会”“滴水筑梦”项目助学金，有56名学生获得市扶贫“三会”“牵手圆梦”项目助学金，有209名学生获得省妇女儿童福利基金会筹集的助学金，有195名学生获得相关企业的助学金。

2014年10月，天海董事会通过决议：从历年办学结余中划出贰佰万元，提前归还社会，捐资设立扬州天海慈善基金会。2022学年，天海基金会为帮扶学校的贫困生持续发力。一是连续第五年筹集资金为全体入学新生免费提供价值千元左右的“爱心助学包”；二是与爱德基金会合作，帮助195名特困生申请获得了“未来工程师”项目助学金；三是通过政府公开招标的方式，承接了省级公益组织社会服务项目，为校内100名淮安籍特困生申请获得了助学资金。

5.2学校治理。

学校实行董事会领导下的校长负责制。校长室现有6名成员，包括党支部书记，各司其职、各负其责，按照董事会的决策部署开展日常校务管理工作。学校每学期正常召开2次全校教职工大会，确保每位教职工及时知晓学校在发展规划、教育教学改革、校园建设、人事任用等方面的情况，确保教职工依法参与到学校的民主管理和监督中来。

5.3学业水平考试。

2022学年我校积极组织2019级学生参加省学业水平考试，参考人数为191人。学校高度重视本次学考，认真组织学生复习迎考。因为学校“全日制与半工半读制”相结合的特殊学习制度，2019级学生绝大多数都在企业里实习。为此，学校提前和各家企业进行了积极的沟通，保证所有实习生有一定的复习时间。特别是在技能实操复习方面，对于一些学生比较集中的企业，学校专门安排老师进入企业对学生开展集训，帮助考生进一步熟练操作、提高成绩。对于少部分因疫情等原因没能参加本次学考的学生，学校按照上级主管部门的要求，6月份组织他们返校参加了补考，确保他们顺利毕业。

6. 挑战与展望。

2022学年是天海整体搬迁到江都宜陵、终于有了较为独立和稳定的办学场所的第一年。在董事会和校长室的坚强领导下，学校无论是在校园环境、教学条件以及教职工的精神风貌方面，都有焕然一新之感。

当然，作为一所民办非营利性学校，天海当前的发展也面临着一些挑战。一是需要进一步提高职教帮扶的质量和效益。为此，学校将继续在提高教学质量上下苦功，在完善“全日制与半工半读制”相结合的学习制度上花力气，以期更好地满足学生健康成长和未来发展的需要。二是需要进一步拓宽筹集办学资金的渠道和方式。长期以来，我校的收入来源主要就是学费，办学资金一直非常紧张。2022年，教育部等五部门出台了《职业学校办学条件达标工程实施方案》，其中对学校的校舍面积、师资队伍、教学设备资产等都提出了相应的要求。我校要想达标，必须要在以上几个方面加大资金投入。我们期望在不久的将来，我们非营利性民办学校也能获得一部分生均拨款和政策性经费，用来进一步改善校园环境、优化教师队伍、提高办学条件。

国家的乡村振兴战略正在稳步推进和落实中。作为一所以农村地区孩子为主要招生对象的职业学校，天海也积极参与其中，从“职教扶贫”转型到“职教帮扶”，为帮助农村地区培养出更多更优秀的专业技能型人才而努力奋斗。